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Sound Blending & Word Blending
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1. 一手展示母音卡 “a” 說 /a/，另一手展示子音卡 “d”，並說 /d/，接著漸漸把兩張卡靠在一起，說 /a/, /d/，先不說出/ad/，讓孩子試著拼出來。如:
T: /a/, /d/…
Ss: /ad/
T: Good! /a/, /d/, /ad/
2. 之後，帶領孩子拼讀短母音音組ad, am, ab, ag, an, ap, at, ack, ank, amp, and。
3. 將ad音組卡固定在白板上，展示字首字母卡 “d”，帶唸幾次後，將 “d” 固定在ad前面，並說 /d//ad/，試著讓孩子拼讀出來: dad。
4. 依此方式，帶領孩子拼讀單字: jam, cab, bag, van, map, hat, back, tank, lamp, sand，預習本單元之音組與代表例字。
5. 請孩子將課本拿出來，用手指著字，由左至右拼讀Blend and Say單元的音組和 Blending Words單元的單字，再次複習。
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Consonant Cards，Word Family Cards，Student Book 2: Blend and Say, Blending Words
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Word Blending & Reading
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1. 將音組卡ad 固定在白板上，先以口語拼讀的方式任意更換字首音，讓孩子熟悉音組的念法以及如何拼合字首音與音組。
例如:
T: /a//d/ Ss: /ad/ T: /b//ad/ Ss: bad
T: /a//d/ Ss: /ad/ T: /d//ad/ Ss: dad
T: /a//d/ Ss: /ad/ T: /l//ad/ Ss: lad
T: /a//d/ Ss: /ad/ T: /m//ad/ Ss: mad
…..
2. 使用字母卡d, s, b, m, l，輪流固定在音組卡ad前面變換字首音，讓孩子試著拼讀出單字: dad, sad, bad, mad, lad。
3. 待孩子較熟悉後，運用拉頁式音組卡 (Word Family Sliders) 讓孩子拼讀: d-ad, s-ad, b-ad, m-ad, l-ad，訓練孩子拼讀的速度。
4. 接著，請孩子拿出課本，用手指著課本，由左至右拼讀 Sound It Out單元的音組和例字，並引導孩子注意到課本的單字圖示，幫助孩子理解單字的意思。
5. 以步驟1~3，帶領孩子拼讀其他音組與例字。
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Consonant Cards，Word Family Cards，Word Family Sliders， Student Book 2: Sound It Out
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Text Application 1
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1. 鼓勵孩子先試著自己唸出短文內容。
2. 播放CD，讓孩子聽一次CD，並盡量跟著讀。
3. 老師帶念Sight Words幾次。
4. 老師邊帶讀邊指字，讓孩子跟著讀。
5. 請孩子將課本拿出來，播放CD，讓孩子邊聽CD，邊用手指指字跟讀。
6. 待孩子較熟悉後，可讓孩子加快速度唸讀。
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Student Book 2: Reading Fun
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老師可視課堂時間及孩子的程度，引導孩子看圖或加上肢體動作等，幫助孩子理解短文的意思。
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Text Application 2
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1. 播放CD第一遍無配樂版，讓孩子先聽一次故事內容。
2. 再次播放CD第一遍無配樂版，讓孩子邊聽邊找出正確音組填進空格裡。
3. 老師帶念Sight Words數次。
4. 老師先讀一句，邊讀邊指字。接著，帶領孩子一句句跟著讀，孩子跟讀過程中讓孩子檢查自己填入的答案對不對。
5. 播放CD配樂版，讓孩子邊聽CD，邊用手指指字跟讀。
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Workbook 2:
F大題，CD
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1. 老師可視孩子作答時的狀況，決定是否每一句需按暫停鍵。
2. 老師可視課堂時間及孩子的程度，引導孩子看圖或加上肢體動作等，幫助孩子理解故事的意思。
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